Wakil Menteri Pendidikan Dasar dan Menengah (Wamendikdasmen), Fajar Riza Ul Haq, mendorong calon guru untuk menguasai teknologi, termasuk kecerdasan buatan atau Artificial Intelligence (AI), tanpa mengabaikan pembentukan karakter peserta didik.
Pesan tersebut disampaikan saat memberikan kuliah umum di Universitas Muhammadiyah OKU Timur, Kabupaten Ogan Komering Ulu Timur, Sumatera Selatan, Kamis (5/11/2026).
Menurut Fajar, perkembangan teknologi membawa tantangan baru bagi dunia pendidikan. Karena itu, calon pendidik perlu memiliki kemampuan menggunakan teknologi sekaligus memperkuat kompetensi pedagogis, integritas, kemampuan berpikir kritis, dan kepekaan sosial. Kemendikdasmen+1
1. Wamen Fajar: AI Harus Menjadi Alat Bantu, Bukan Pengganti Kemampuan Berpikir
Dalam kuliah umum tersebut, Fajar menegaskan bahwa teknologi, termasuk aplikasi AI seperti ChatGPT dan Gemini, seharusnya digunakan sebagai alat bantu dalam proses pembelajaran.
Mahasiswa diperbolehkan memanfaatkan AI untuk membantu memahami materi, mencari inspirasi, dan mengembangkan gagasan. Namun, teknologi tidak boleh menggantikan kemampuan berpikir dan tanggung jawab pribadi sebagai pelajar.
Menurutnya, tantangan pendidikan saat ini bukan sekadar membuat peserta didik mampu menggunakan teknologi. Lebih dari itu, pendidikan harus membentuk individu yang memiliki integritas, mampu berpikir kritis, serta dapat beradaptasi dengan perubahan zaman.
Dengan demikian, calon guru perlu memahami manfaat sekaligus batasan penggunaan AI agar teknologi dapat mendukung pembelajaran tanpa membuat penggunanya bergantung pada jawaban instan. Kemendikdasmen+1
2. Guru Tidak Bisa Digantikan AI, Perannya Penting dalam Pembentukan Karakter
Fajar juga menanggapi pertanyaan mahasiswa mengenai kemungkinan AI menggantikan profesi guru.
Ia menjelaskan bahwa guru memiliki peran yang tidak dapat sepenuhnya digantikan oleh teknologi, terutama dalam membangun karakter, hubungan sosial, dan kecerdasan emosional murid.
Guru tidak hanya bertugas menyampaikan materi pelajaran. Pendidik juga harus mampu memahami kondisi peserta didik, mengenali kebutuhan mereka, serta memberikan pendampingan selama proses pendidikan.
Kemampuan mendengarkan, memahami perubahan perilaku, dan membangun hubungan positif dengan murid menjadi bagian penting dari kompetensi seorang guru.
Karena itu, penguasaan teknologi perlu berjalan seiring dengan kemampuan memahami manusia dan membentuk karakter peserta didik. Kemendikdasmen+1
3. Calon Guru SD Perlu Memiliki Keterampilan Konseling Dasar
Dalam sesi tanya jawab, mahasiswa Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) juga mempertanyakan pentingnya keterampilan konseling bagi guru SD.
Menanggapi hal tersebut, Fajar menjelaskan bahwa kemampuan pendampingan murid perlu diperkuat melalui peran guru Bimbingan dan Konseling (BK), guru wali, serta seluruh pendidik.
Menurutnya, setiap guru perlu memiliki keterampilan dasar konseling agar lebih peka terhadap kondisi peserta didik.
Kemampuan tersebut bukan berarti guru kelas harus menggantikan tugas konselor profesional. Namun, keterampilan dasar konseling dapat membantu pendidik mengenali perubahan perilaku, mendengarkan persoalan murid, dan memberikan pendampingan awal sesuai kapasitasnya.
Fajar menegaskan bahwa penguatan kemampuan tersebut bukan untuk menambah beban guru SD, melainkan meningkatkan kepekaan dan kompetensi pendidik dalam memahami kebutuhan anak. Kemendikdasmen+1
4. Perguruan Tinggi Diminta Menyiapkan Calon Guru yang Adaptif
Selain membahas teknologi dan karakter, Fajar mengapresiasi kontribusi Universitas Muhammadiyah OKU Timur dalam menyiapkan sumber daya manusia di bidang pendidikan melalui program studi keguruan.
Menurutnya, perguruan tinggi swasta memiliki peran penting dalam memperluas akses pendidikan tinggi sekaligus membantu memenuhi kebutuhan tenaga pendidik di daerah.
Pengembangan pendidikan membutuhkan kolaborasi antara perguruan tinggi negeri dan swasta, termasuk dalam penyediaan fasilitas pembelajaran dan peningkatan kualitas sumber daya manusia.
Dalam kesempatan yang sama, Wakil Bupati OKU Timur, M. Adi Nugraha Purna Yudha, menyampaikan bahwa Universitas Muhammadiyah OKU Timur berkembang sejak awal berdirinya sebagai STKIP pada 2019 hingga menjadi universitas pada 2024/2025. Jumlah mahasiswanya kini mendekati 2.000 orang. Kemendikdasmen+1
5. Pemerintah Dukung Revitalisasi Sekitar 145 Satuan Pendidikan di OKU Timur
Kunjungan kerja Fajar di Kabupaten OKU Timur juga mencakup peninjauan proses pembelajaran di SD Negeri Gunung Jati Filial yang berada di kawasan perkebunan karet.
Dalam kunjungan tersebut, Fajar menyampaikan bahwa pemerintah pusat memberikan dukungan revitalisasi kepada sekitar 145 satuan pendidikan di OKU Timur pada 2026.
Dukungan tersebut merupakan bagian dari upaya meningkatkan ketersediaan sarana dan prasarana pendidikan, termasuk bagi sekolah yang berada di wilayah dengan kondisi geografis yang menantang.
Pemerintah berharap perbaikan fasilitas pendidikan dapat membantu anak-anak di berbagai daerah memperoleh kesempatan belajar yang lebih baik. Kemendikdasmen+1
6. Calon Guru Harus Menguasai Teknologi sekaligus Memiliki Integritas
Melalui kuliah umum tersebut, Kemendikdasmen mengingatkan bahwa guru masa depan membutuhkan lebih dari sekadar kemampuan menguasai materi pelajaran dan teknologi.
Calon pendidik juga perlu mengembangkan sejumlah kompetensi penting, seperti:
- Literasi digital: mampu menggunakan teknologi dan AI secara bijak.
- Berpikir kritis: tidak menerima jawaban teknologi begitu saja tanpa memeriksa kebenarannya.
- Integritas: bertanggung jawab dalam menggunakan teknologi dan menyampaikan informasi.
- Kompetensi pedagogis: mampu memilih metode pembelajaran sesuai kebutuhan murid.
- Kepekaan sosial: memahami kondisi, karakter, dan perubahan perilaku peserta didik.
- Kemampuan pendampingan: mampu mendengarkan serta memberikan dukungan awal kepada murid.
Dengan bekal tersebut, calon guru diharapkan mampu memanfaatkan kemajuan teknologi untuk memperkuat pembelajaran tanpa kehilangan peran pentingnya dalam membentuk karakter dan masa depan generasi Indonesia. Kemendikdasmen+1
